（一）主要内容：我校引导教师自觉参与课堂教学的研究与改进工作。一要从学校层面入手，构建高效课堂“四个一”模式，即“生动示范、引导模仿、注重纠偏、放手运用”的模式，让教师在讲清是什么的同时，引导学生理解为什么，学会怎么用；二是从教研组层面入手，把教学改革任务分段落实到备课组，摒弃一讲到底的教学模式，积极实践“四个一”模式；三、推出课堂范例，以备课组为单位进行课堂比武，主动实践积极展示；四是在此基础上进行课题研究，把论文、课题与课堂教学实践结合起来，在此基础上形成学校的主干课题《新高考下有效课题基本要素构建的实践研究》。 （二）基本形式： 1.科研能力研修：引领教师用科研助推专业发展，将课堂教学与教育科研相结合。加强和教导处的协同力量,形成我校教学研究的主干课题—《新高考下有效课题基本要素构建的实践研究》。以科研带动教研，加强各教研组、备课组的校本教研，继续推进“一个备课组一个研究项目”，提升校本培训的质量；地理组、备课组作为第一批课堂启动研究的教研组申报6月份的市级课题。 2.课堂教学能力研修：开展好“四个一”的课堂模式的校本研修和展示活动，观摩课堂教学并进行课堂研讨活动，稳步推进各组教学研究氛围，提高教育教学研究的实效性。进一步做好各年级段的教学质量分析及对策研究。 3.青年教师培训研修：做好田家炳新教师“0——3年”教师养成性研修安排。开展青年教师教学比武活动。 4.教研组校本教研：学校要加强教研组的教学教研，安排每学期至少四次次的专题教研，促进教师改进教学行为。 5.教师其他能力培训研修：开展好一师一优课晒课的培训、开展好教科研能力提升的培训、开展好选课平台操作的培训；开展好师德培训。 |