我校成功举行“正面引领·共创成长”德育课程研讨活动

12月18日，“正面引领·共创成长”德育课程研讨活动在田家炳中学报告厅举行。我校校级领导、全体班主任、青研团成员及部分家长参加了本次活动，舟山市教育学院的专家、全市各初高中学校的德育教师莅临观摩及指导。

李陈红副校长致欢迎辞，表达了对莅临专家和同行们的热烈欢迎，并向大家介绍了 “共创成长路”课程对学校德育工作产生的积极影响，分享了自学校加入田中大家庭后经历结缘共创、引入共创、践行共创、感悟共创、发展共创、携手共创六个阶段所突显的不同特点，同时希望大家对学校的教育教学发展提宝贵意见。

学校政教处主任何莉莉老师代表校共创团队做了简单汇报，回顾了我校在“共创”导师培训、专用教室布置、课程规划实施、课题成果呈现等方面所做的工作，并对此次活动作了展望。

吴淑华、张晶晶两位老师分别开设了题为《学会共情，沟通双赢》、《追寻人生的意义》“共创”汇报课，课堂上师生合作探究，共同思考分享，展示了学校不断探索对于青少年正面引领计划的研究与实践，同时也展现了 “共创成长路”课程教学的丰硕成果，专家组成员和听课老师纷纷点赞。

吴老师从“土豆心心，土豆背背”游戏入手让同学们感受童谣的乐趣的同时，着力让大家体验合作共赢的快乐，并通过《腾讯12年相伴》唤醒自我与父母相处时的情感记忆。全程以小组讨论交流的方式进入全课的主板块，强调沟通之道以及共情能力的培养，通过案例的引入，情境的描述，成长的经历的故事分享以及角色扮演和感知评价，让学生在现场尽可能做到共情，学会并掌握从对方的角度看问题，正确理解对方的情绪，愿意倾听并尊重对方的感受三个方向上的沟通方法，最终使家庭亲子关系达到和而不同、沟通双赢的效果。

张老师设计了“回归生命的起点——劫后重生”的互动游戏，通过生命的进化顺序引入“生命”的话题，并通过疫情特殊时期展示了人生意义的相关视频，引发大家对人生意义的思考。绘制生命线的课堂主板块尤其让大家印象深刻，张老师通过自身的学习生涯分享让同学们在绘制自己生命线的同时深度分析自身正向和负向事件之间的关系，让大家知晓通过动态的转化让我们的人生变得更加厚重，从而激发正能量，每组同学都受到触动积极进行故事分享，最后，大家手中的手绘图所涉及的在低谷时期的能量支撑就形成了各组成长过程中的能量棒，帮助彼此追寻人生的意义。

在简单的茶歇后，下午3点20分，我校共创课团队核心成员杨树果老师针对“共创成长路正面成长计划”向大家作了详细的介绍。

接着，杨老师对两堂课作了精准点评。他指出，吴老师的课选题针对性强，课堂思路逻辑清晰，活动事例鲜活生动，贴近生活实际，容易走进学生产生共鸣、共振甚至共情。张老师的课选择了生命的主题，能结合最新的我市疫情实际，现实感强，结合自己的人生经历现身说法更有说服力，对学生起到了引领和示范，很有代入感，并且这种“静水流深”的思考课堂，让大家都能沉浸在人生意义和向死而生的哲学反思中，这也是一种沉浸式体验。最后，他肯定了“润物无声”、“大象无形”、“活而不空”、“活而不乱”的课堂教育理念及教育艺术，并指出共创课需注意充分创设情境，充分尊重学生这两方面。杨树果老师的精彩点评引来阵阵掌声。

随后，教育学院专家张志萍老师发表了讲话，就“合理运用班会场景，有效实施班会课堂”向与会者分享了课程设置在“知、情、意、行”上的设定，并从德育课程的赛课设计角度对主题方案设计作了具体操作意见指导，明确了认知、情感、行为三维一体的课程理念，同时，她肯定了共创课的优点，也提出了改进的建议，并对田中“共创成长路”青少年正面成长计划的实施成果给予了高度评价、对未来提出了新的期望和要求。期间参会人员与主讲教师们进行了热切的交流。

据悉，此次德育课程研讨活动已经是我校举办此类课程系列的第三届，我校一直在思考如何在立足现实的基础上更好地帮助学生做人，如何将“共创”课程先进理念运用到教育教学中，进一步发挥“共创”的育人作用。

为把学校提升到更高的平台，办人民满意的教育，田中教师群策群力，整合资源，一方面根植田家炳中学联盟的优质土壤，一方面建设“心理健康示范高中”和“正面积极教育，共创成长”的校本优化同步推进，田中共创团队坚信有专家团队的引领，有同行者的支持，我校一定能在德育和教学方面齐结硕果，走出一条具有本校特色的建设之路。

通讯：李钟萍

摄影：刘婉