践行教育家精神，共绘教育共富图

为进一步促进教育优质资源均衡发展，践行教育家精神，提高我校教师教学教研水平，推进学校高考备考工作，学校迎来宁波三中新一轮“互帮共建、提质增效”送教活动。5月23日，在宁波三中教务处主任郑聪的带领下，化学特级教师童怀多、地理骨干教师陈柯娜来到舟山市田家炳中学，为大家带来了名师教研组讲座和名师示范课，名师以“课”示范，以“研”传授，丰富而实效，精彩而温馨，为大家带来了全“新”体验。

童怀多：

中学高级教师，从事高中化学教学工作三十三年，担任班主任工作近三十年，期间还兼任过年级组长、教务处副主任、政教处主任等工作。现兼任宁波三中学术委员会主任、市直属高中化学兼职教研员、宁波市特级教师带徒等工作。在工作中任劳任怨、积极探索、敢于创新，成效显著,得到了学生、家长的广泛赞誉，同仁、领导的一致肯定。曾获第二批宁波市“四有”好老师，省首批高中化学学科带头人，省优秀班主任，省特级教师等荣誉称号。

化学名师童怀多以化学学科考试的“一核四层四翼”作为切入点为全体化学教师带来了化学选考复习策略的讲座。童老师凭借多年的执教经验和教育教学探究，为大家具体阐释了三大方面的复习侧重：注重知识整合，缩短一轮时间；强调学生主体，实行讲练一体；构建思维课堂，提升知识运用。他具体分析了化学知识整合和专题复习的有效性策略，结合具体学情对课堂建立知识结构体系、一轮复习资料及课后精炼习题的选取、专题卷和综合卷的有效跟进、周测命题的六项分析建议做了深度解析。重点就试题讲评教学中如何将学生答题思维引向命题者思维作了“新型电池与电化学原理应用——主干知识、核心考点及解题策略”的案例示范。同时，童老师还强调了高考考察的方向包含考察三大关键能力和聚焦多元思维方法的综合。由此，他建议在复习阶段创建学伴小组，促进协同前行，探索教学模式，转变学习方式等着实有效且多元趣味的师生互动体验。同时特别重视探究性和知识点的融合，总结一些题型和解题方法。紧接着，教研组研讨由舟山市田家炳中学办公室主任王铁钢主持，大家通过“交流、探究、分析、改进”的研讨方式，对其证据推理与模型认知的化学学科素养培育的重要性有了更为深刻的认识。通过化学教学模式的互动交流学习，老师们受益匪浅。

陈柯娜：

浙江省教育厅教研室人教版地理作业本编写成员；宁波大学地理科学专业兼职教授；宁波市智慧讲师团成员；宁波市第十二届特教带徒成员；宁波市城区教坛新秀；宁波市教育信息工作先进个人；宁波三中地理教研组长；宁波三中文综党支部书记。曾获教育部精品课、全国交互式电子白板教学应用大奖赛教学课评比一等奖、浙江省中小学教师信息技术应用创新比赛一等奖。

地理名师陈柯娜为田家炳中学高三（2）班的同学们带来了一堂《交通运输布局与区域发展》的单元复习课。陈柯娜老师用成昆铁路的相关素材作为导入，巧妙利用了成昆铁路的修建与发展这一真实情境展开课堂教学，完美展示了“一案到底”的教学方法，通过“莽莽成昆出峻岭”“凉山中的扶贫车”“成昆复线再出发”三个活动，陈老师带领同学们全方位地回顾了交通运输方式的特点及选择、交通运输的布局原则以及交通运输与区域发展之间的相互作用等知识点。同时陈老师还详细论述了思维课堂中有效情境创设的五大特性：时代感、主线式、多层次、冲突性和多样化。

紧接着，田家炳中学地理教研组在地理学科教室展开了一场接地气的教研探讨活动，对陈老师的课程中的资料的选取精心、全面、贴近高考予以高度认可，并围绕专题复习策略进行了交流。为高三地理备考提供更好的支持，研讨会主要围绕“复习内容”“高效课堂”“答题规范”三个议题展开了深入探究，教师们分享了复习工作中的实际经验与体会。指导学生答题要规范、提炼信息点、落脚关键词，同时针对地理选科学生多、成效两极分化的学情，提出了可行性的建议和措施，例如注重地理研学、与宁波大学联合、资源共享等，旨在提升学生的地理核心素养。

通过深入研讨和互相交流，与会者们共同提高了教学水平和备考指导能力。这种合作和交流的平台为进一步优化学科教学提供了强大的动力。期待两校的持续合作，保持彼此之间紧密的教育教学交流，开展更深层次的教研活动，促进学校办学品质的不断提升，为实现教育共富的全面发展保驾护航。（市田家炳中学）